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– Une abondante main d\u2019\u0153uvre de qualit\u00e9\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
![\"Minesup_Yaound\u00e9\"](\"https:\/\/cameroon.yearbook-media.com\/wp-content\/uploads\/elementor\/thumbs\/Minesup_Yaounde-e1708594267513-r3cly8xp38ttwn4fhqrs69g7d6klfpa4uheq4flmle.jpg\" "\\"Minesup_Yaound\u00e9\\"")
\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\tLa jeune population camerounaise est \u00e0 m\u00eame de fournir une abondante main d\u2019\u0153uvre de qualit\u00e9, repr\u00e9sentant l\u2019un des potentiels les plus importants pour une industrialisation \u00e0 forte intensit\u00e9 avec des co\u00fbts de production comp\u00e9titifs.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t \t\t Pour r\u00e9duire les disparit\u00e9s infrastructurelles dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur entre les r\u00e9gions, le pr\u00e9sident camerounais a d\u00e9cid\u00e9 de la cr\u00e9ation de trois nouvelles universit\u00e9s d\u2019Etat. Les r\u00e9gions de l\u2019Est, du Nord et du Sud auront bient\u00f4t chacune leur universit\u00e9 d\u2019Etat. Avec ces trois nouveaux \u00e9tablissements, le Cameroun porte \u00e0 11 le nombre total de ses universit\u00e9s d\u2019Etat, soit une dans chaque r\u00e9gion \u00e0 l\u2019exception de la r\u00e9gion du centre qui en compte deux \u00e0 savoir, l\u2019universit\u00e9 de Yaound\u00e9 I et l\u2019universit\u00e9 de Yaound\u00e9 II. Seront op\u00e9rationnels pour la rentr\u00e9e 2023, la facult\u00e9 de m\u00e9decine\/sciences biom\u00e9dicales les nouvelles Universit\u00e9s d\u2019Ebolowa (Sangm\u00e9lima) et un Institut sup\u00e9rieur du bois, de l\u2019eau, de l\u2019environnement et de l\u2019agriculture \u00e0 Bertoua (B\u00e9labo).<\/p>\n Le Projet de d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement secondaire et des qualifications s\u2019inscrit dans la ligne de la strat\u00e9gie gouvernementale pour le secteur de l\u2019\u00e9ducation 2021-2030. Dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation et de la formation, le Gouvernement se donne comme vision de promouvoir un syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 l\u2019issu duquel tout jeune dipl\u00f4m\u00e9 est sociologiquement int\u00e9gr\u00e9, bilingue, comp\u00e9tent dans un domaine capital pour le d\u00e9veloppement du pays.<\/p>\n Les objectifs strat\u00e9giques poursuivis sont : garantir l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation primaire \u00e0 tous les enfants en \u00e2ge de scolarisation ; atteindre un taux d\u2019ach\u00e8vement de 100% au niveau primaire ; r\u00e9duire les disparit\u00e9s r\u00e9gionales en termes d\u2019infrastructures scolaires et de personnel enseignant ; et accro\u00eetre l\u2019offre de formation professionnelle et technique de 10 \u00e0 25% au secondaire et de 18% \u00e0 35% au niveau sup\u00e9rieur.<\/p>\n Au Cameroun, la main d\u2019\u0153uvre est nombreuse mais insuffisamment employ\u00e9e et les disparit\u00e9s entre villes et campagnes perdurent. Aussi, les pouvoirs publics entendent, gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019approche haute intensit\u00e9 de main d\u2019\u0153uvre (HIMO), cr\u00e9er environ 100\u2009000 emplois dans le pays entre 2020 et 2025, dans le cadre du programme national int\u00e9gr\u00e9 d\u2019am\u00e9nagement des Collectivit\u00e9s Territoriales D\u00e9centralis\u00e9es (CTD). <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t \t\t La demande en emplois durables et d\u00e9cents croit en effet de jour en jour. Aussi bien le secteur public que le secteur priv\u00e9 sont appel\u00e9s \u00e0 trouver des m\u00e9canismes pour multiplier le nombre d\u2019emplois. 287 690 emplois est le nombre d\u2019emplois \u00e0 cr\u00e9er en 2022 selon le Bureau international du travail (BIT). Cette pr\u00e9vision est le r\u00e9sultat d\u2019une \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e par le gouvernement avec l\u2019appui du BIT. On envisage ainsi d\u2019une projection de recrutement de 18 210 cadres, 60 000 techniciens et 208 674 ouvriers. Selon la note de conjoncture de l\u2019Observatoire National de l\u2019Emploi et de la Formation Professionnelle (ONEFOP) pr\u00e9sent\u00e9e en juin 2022, on assiste \u00e0 une croissance r\u00e9elle du nombre d\u2019emplois d\u00e9cents au Cameroun.\u00a0<\/span><\/p>\n 40% de la main d\u2019\u0153uvre camerounaise hautement qualifi\u00e9e travaille \u00e0 l\u2019\u00e9tranger<\/p>\n \u00c9conomie la plus diversifi\u00e9e d\u2019Afrique centrale, le Cameroun conna\u00eet une croissance r\u00e9guli\u00e8re depuis dix ans et vise le statut de pays \u00e9mergent pour 2035. Pour cela, le gouvernement a lanc\u00e9 un ambitieux programme afin de dynamiser l\u2019\u00e9conomie et favoriser la cr\u00e9ation d\u2019emplois.<\/span>La cr\u00e9ation d\u2019instituts de formation en alternance pour le d\u00e9veloppement (IFAD) est n\u00e9e de la volont\u00e9 du Chef de l\u2019Etat de donner les moyens et\u00a0 \u00a0les outils \u00e0 la jeunesse togolaise de pouvoir accompagner le d\u00e9veloppement du pays. Dix sont pr\u00e9vus sur l\u2019ensemble du territoire national. Un premier IFAD-Elevage a vu le jour en 2019 \u00e0 Elavagnon dans les plateaux d\u00e9di\u00e9 aux m\u00e9tiers de l\u2019aquaculture. Le second \u00e9tablissement d\u00e9di\u00e9 aux m\u00e9tiers du b\u00e2timent et des \u00e9nergies renouvelables a \u00e9t\u00e9 inaugur\u00e9 en avril 2021 \u00e0 Adidogom\u00e9 dans la banlieue nord-ouest de Lom\u00e9. Il est compos\u00e9 d\u2019une vingtaine de salles de cours connect\u00e9es au haut d\u00e9bit et aliment\u00e9es par une minicentrale solaire. L\u2019ambition est de r\u00e9former substantiellement la formation professionnelle afin que l\u2019insertion des dipl\u00f4mes soit plus ais\u00e9e. En effet, avec les IFAD, le Partenariat Public-Priv\u00e9 est une r\u00e9alit\u00e9 dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif. Selon le principe de l\u2019alternance, la formation est assur\u00e9e mi-temps \u00e0 l\u2019IFAD entre les cours et les ateliers, et mi-temps en entreprise. Gr\u00e2ce \u00e0 un suivi individualis\u00e9 et des cours dynamiques et interactifs, l\u2019apprenant est une ressource humaine qualifi\u00e9e pr\u00eate \u00e0 s\u2019engager dans l\u2019emploi. Afin d\u2019acc\u00e9l\u00e9rer le d\u00e9veloppement national, certains secteurs ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9s comme prioritaires : l\u2019aquaculture, l\u2019\u00e9levage, le b\u00e2timent, l\u2019h\u00f4tellerie, la logistique ou encore le num\u00e9rique.\u00a0<\/span><\/p>\n L\u2019enseignement sup\u00e9rieur priv\u00e9 a \u00e9t\u00e9 lib\u00e9ralis\u00e9 au Togo favorisant ainsi l\u2019\u00e9mergence des Ecoles Priv\u00e9es d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur, partenaires de l\u2019Etat dans la formation en vue de parer \u00e0 la massification des \u00e9tudiants dans les universit\u00e9s publiques.\u00a0<\/p>\n Le Togo s\u2019est dot\u00e9 d\u2019une politique nationale de la recherche et de l\u2019innovation, qui couvre une p\u00e9riode de 10 ans (2020-2030), sous le pilotage du minist\u00e8re de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique. Cette nouvelle politique veut notamment pallier les faiblesses du pays en mati\u00e8re de recherche, et d\u00e9finir ses grandes orientations, en prenant notamment en compte ses ambitions \u00e9conomiques et de d\u00e9veloppement, en lien notamment avec le PND. Il s\u2019agit surtout de r\u00e9pondre au challenge du financement, en rehaussant \u00e0 terme la part du PIB national consacr\u00e9e \u00e0 la recherche.\u00a0<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t